بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه ۱ تبریز
Authors
abstract
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه ناحیه 1 تبریز بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه ناحیه 1 شهر تبریز در سال تحصیلی 94-1393 بودند که از این جامعه تعداد 90 دانشآموز به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در 3 گروه، دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. قبل از اجرای برنامههای آموزشی، سه گروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی (نمرات نیمسال اول) آزمون شدند، بعد برای گروه آزمایشی اول برنامه تفکر انتقادی و برای گروه آزمایشی دوم برنامه مهارت حل مسئله آموزش داده شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. بعد از اجرای برنامههای آموزشی، هر سه گروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی (نمرات نیمسال دوم) مورد آزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله باعث افزایش راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره متوسطه شد (001/0
similar resources
بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه ناحیه 1 تبریز
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه ناحیه 1 تبریز بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه ناحیه 1 شهر تبریز در سال تحصیلی 94-1393 بودند که از این جامعه تعداد 90 دانشآموز به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای...
full textاثربخشی آموزش مهارت حل مسئله برانگیزش پیشرفت و شادکامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان خوی درسال تحصیلی 91-90
full text
تأثیر آموزش بسته فراشناختی (تفکر انتقادی، حل مسئله و فراشناخت) بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش بسته فراشناختی (تفکر انتقادی، حل مسئله و فراشناخت) بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر خرمآباد بود. این پژوهش به روش نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون- پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 94-1393 در شهر خرمآباد بود که از میان آنان دو ...
full textمقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی انگیزش و مهارت های ارتباطی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان استعدادهای درخشان تبریز
مقدمه و اهداف خودکارآمدی تحصیلی دلالت بر باور یک فرد به تواناییهایش در دستیابی به اهداف و فعالیتهای آموزشی دارد که شکل گیری آن متأثر از عوامل مختلفی است. هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی انگیزش و مهارت های ارتباطی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر استعدادهای درخشان شهر تبریز بود. مواد و روش ها روش پژوه...
full textاثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی و سبک های یادگیری دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی و سبک‌های یادگیری دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه 2 تبریز بود. این پژوهش به شیوه نیمهآزمایشی و از نوع طرح پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. برای انتخاب نمونه از روش نمونهگیری تصادفی چندمرحله‌ای استفاده شد. ابتدا از بین مناطق شهر تبریز ناحیه 2 انتخاب شد و از بین مدارس این ناحیه، تعداد دو مدرسه به صورت تصادفی انتخا...
full textبررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان بر مهارت حل مسئله اجتماعی دانش آموزان
مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان بر مهارت حل مسأله اجتماعی دانش آموزان بود. روش: جامعه پژوهش حاضر شامل 1573 دانش آموز پسر سال اول دبیرستان بود که در سال تحصیلی 90-89 در مدارس دولتی شهر کرج مشغول به تحصیل بودند. بدین منظور از جامعه یاد شده با توجه به هدف تحقیق، نمونه ای به حجم50 نفر( 25 نفر گروه کنترل و 25 نفر گروه آزمایش )با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای ...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
زن و مطالعات خانوادهجلد ۸، شماره ۲۸، صفحات ۱۲۹-۱۴۴
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023